发现孩子的兴趣，提供适龄有趣的游戏，在过程中不断探索自己的能力，如空间感、对自己身体的控制等，从中体验到尝试、失败、成功的快乐，而家长也在观察、陪伴、协助、引导和与其他家庭的交流中，发现孩子的特别之处。 play1新生儿所来到的世界与之前居住的子宫完全不同：它黑暗与明亮交替、时而安静时而充满各种声音；因此，生命中的第一个半年需要完成的最重要的目标就是来适应这个新的外界。通过丰富感官体验和您的关爱，感觉安全，对外界产生好奇，完成对世界的第一步学习和对您的信任。这个阶段的孩子我们可以叫他们“小小观察者”。play2 6-10个月的宝宝完成了对外界的初步学习，婴儿的发展迅速进入到生命中的第二个半年。婴儿通过对您的熟悉来分辨陌生人，通过和你对话掌握口音、语音，通过对已知信息的掌握对周遭产生影响。这个阶段，他急于与外界发生连接，开始有目的的学习。体能的提高帮助他的活动范围变大，您的陪伴除了保护他的安全，更是他学习时的重要参考对象。这个阶段，我们叫孩子“积极的行动者”。play3认识新事物和陌生人的过程中，孩子大脑中的神经突触迅速连接，形成记忆来应对外界。除了会动、会看、会听、会摸这些外部表现外，您与他相处的方式已经储存在他的大脑里，影响他和其他人的互动。将近一年对外界的学习和与人的相处，让孩子已经累积了对大量生活用词的理解和对人的好奇，我们会看到他咿咿呀呀似说似唱的表达，在这个阶段，我们叫孩子“双向交流者”play4能跑能走能踮脚一跳，孩子进入到生命中一个令自己兴奋的阶段：他可以不受控制，自由行事了！这是孩子与母体第二次划时代的分离，标志着孩子离独立又迈进一步。体能所带来的兴奋让孩子原本发展的语言能力暂时抑制，通过独立的运动他们逐渐发现”我“的概念——我能用我的身体做什么？我能用我的能力达到什么效果？我要做！这个阶段，孩子开始成为“问题解决者”play5进入生命中的第二年，孩子的眼神和表情有了更多丰富的内容。他们能灵活的运动，能用简单的词、甚至句子和一些手势来表达自己，能在您的陪伴下和同龄人开始互动、游戏。生活里、游戏中，我们常常能从孩子那里听到一些有趣的词，做一些可爱的动作。这些自编、自导、自演的可爱行为，是孩子想象力的起步，2岁的他们，成为“创意思维者”play6能自己看故事，自己玩玩具、过家家，孩子的想象能力在进一步发展。喜欢问“为什么”，也乐于回答您的问题，童真的解答方式让您忍俊不禁。这些能力帮助他们享受角色扮演的游戏，并从游戏中巩固生活知识、语言能力和社交能力，对重复被提出的规则的理解也慢慢清晰。这个阶段，我们的孩子逐渐成为“逻辑思维者”